Просто о сложном. Взгляд детского психолога.

Эти симптомы — ни в коей мере не повод для паники, причины впасть в уныние или начать искать виновных.

Это повод лишь для одного — очной консультации с ребенком у специалиста: врача-психиатра или психолога.

Признаки в поведении ребенка, которые должны насторожить родителей.

1 год  

Родители иногда просто недоумевают, а нам точно к Вам надо?  На что стоит обратить внимание?

• Ребенку год, а он:

-не реагирует на имя (не отзывается, не поворачивает голову, будто не слышит);

-не реагирует на дискомфорт (мокрые, грязные ползуны, если конечно, малыш не пребывает постоянно в памперсе, в которых, как известно, всегда сухо и комфортно, голод; 

-не реагирует, будто не понимает, простые просьбы: дай, принеси, идем;

-не «играет понарошку», не пьет из игрушечного стакана, не говорит по игрушечному телефону;

-не показывает пальцем (указательный жест), когда его что-то заинтересовало, удивило, чтобы поделиться с Вами (последние две позиции могут          оцениваться в сроки не в 12 месяцев, а в 16-18 месяцев).

• Количество речевой продукции: 1-2 или 10-15 слов. Это важный аспект, характеризует определенным образом уровень развития, но не является абсолютно неблагоприятным прогностическим признаком .

3 года

• Ребенок не говорит вообще, словарный запас ограничен простейшим набором, приобретенном на первом году жизни. Отсутствует фразовая речь (сочетание двух-трех слов: «Мама, дай пить».
• Не слышит, не реагирует или слабо реагирует на обращенную речь.
• Любит заниматься определенными играми: расставлять что-то в ряд, однообразные игры, отсутствие замысла, сюжета в игре, использование неигровых предметов: пуговицы, веревочки, мусор, скрепки.
• Избирателен в еде (крайние случаи), привержен привычным ритуалам, одежде, маршрутам, любые изменения воспринимаются тяжело, могут провоцировать истерики.
• Холодность к ухаживающим лицам (мама, бабушка) или чрезмерная зависимость, отказ от контактов с кем бы то ни было другим.
• Выраженные нарушения сна, поведения (повторяющееся поведение, самоповреждение).
• Когнитивный дефицит (определяет специалист, заподозрить может мама, сравнив ребенка со сверстниками).

7 лет

• Отказ от общения со сверстниками в пользу особых увлечений, «непонимание»  социальных правил, норм, правил игр.
• Чрезмерное фантазирование, уход в мир фантазий, отрыв от реальности.
• Четко очерченный когнитивный дефицит, задержка интеллектуального развития, трудности освоения и усвоения учебного материала, школьная неуспеваемость.
• Выраженные страхи, фобии, расстройство поведения (в том числе СДВГ — требуется тщательная дифференциация психологических от психиатрических случаев).

10 лет

• На первое место выходят школьные трудности, зависимость от гаджетов, компьютерных игр, страхи, фобии, расстройство поведения, асоциальное поведение (воровство, хулиганство, буллинг). Консультация психолога обязательна в данных случаях!!!
• Раннее половое созревание (интерес к области сексуальности).

14-18 лет 

Пубертат со всеми его прелестями.
Период манифестации эндогенных процессов.

• Обращаем внимание на эмоциональные фон  - стойкое снижение настроение, потери или нарастание аппетита, нарушение сна: бессонница, частые ночные пробуждения, сноговорение, снохождение, инверсия ритма сон-бодрствование. Бессонница ночью и сонливость днем.
• Чрезмерное приподнятое настроение в течение некоторого времени, что сменяется периодом сниженного настроения. 
  Максимализм, фатализация, катастрофикация -склонность к суицидальному поведению.

Важно отслеживать изменения в настроении, привычном поведении подростка как в худшую, так и лучшую сторону, увлечение и интерес к вопросам, касающимся способов ухода из жизни, появление новых знакомых, групп в социальных сетях, попытки «наладить отношения, исправить ошибки» также могут иметь особый смысл!

Аутизация, отход от контактов, затворничество, уход в виртуальный мир игр, сериалов, потеря интереса к учебе и бывшим увлечениям, отгороженность.
Особенности поведения: ритуалы, нахождение знаков и символов, избегающее поведение (страхи, фобии, магическое мышление).
Интеллектуально-мнестические снижения, когнитивный дефицит — трудности с освоением школьной программы.

Каждый возраст и этап развития по-своему прекрасен и сложен.

Консультация у врача-психиатра, врача-психотерапевта, тем более детского/подросткового психолога не приведет к жутким последствиям из серии «перечеркнуть ребенку жизнь, псих.учет и т.п. и т.д., это лишь некая информация от специалиста, имеющего определенные компетенции и опыт.

Практически в каждом случае своевременно обращение за помощью позволяет сориентировать родителей, оказать необходимую и достаточную помощь, для того, чтобы  ребенок или подросток имел максимальное количество возможностей реализовать себя и свой личностный потенциал.